Заповіді Ольги Іллівни Гравс переможця конкурсу "Учитель року 2010"

Учитель року – 2010» у номінації «Географія», учителя Мукачівської ЗОШ І-ІІІ ст. №11 Мукачівської міської ради ГРАВС ОЛЬГИ ІЛЛІВНИ.

Методика викладання Ольги Іллівни, яка базується на таких принципах:

- для того щоб навчити дітей, потрібно викликати в них інтерес до предмету; 

- будь-які дії учнів потрібно глибоко мотивувати, усі знання повинні мати практичне застосування; 

- найкращі приклади взяті з життя; 

- основа успішного навчання - системна робота вчителя; 

- найкращим є той метод, який подобається учням; 

- не шукати винних, а шукати розв'язання проблеми; 

- тримати себе не просто в рамках, а неодмінно в оптимістичних рамках. 

Не руйнувати своє життя власним песимізмом; 

- кожний свій робочий день, на кожному своєму уроці мислити позитивно. 

Вчителька ознайомила всіх з основними педагогічними правилами: 

- вимагати від учнів тільки те, що знаєш і робиш сама; 

- пам'ятати, що не помиляється тільки той, хто нічого не робить; 

- стимулювати до творчої діяльності; 

- не забувати, що учень має право на власну думку; 

- бути об'єктивною; 

- підвищувати свою професійну майстерність; 

- любити і поважати дітей. 

Практична складова питання була реалізована вчителем у вигляді «майстер-класу», факультативного заняття«Формування критичного мислення в умовах модульно-розвивальної системи навчання. Заняття з реалізації змістового блоку «Північна Америка» (7-11 кл.)», де Ольга Іллівна, під час заняття, вміло створювала атмосферу співпраці між учнями різної вікової категорії, зацікавлювала, знаходила індивідуальний підхід до кожного школяра. Її аудиторія – це маленька держава зі своїми вимогами, правилами і знаннями, де учні вчаться, живуть і працюють за законами пізнання.

Вона вчила їх не тільки географії, але й більшому – мудрості життя.

Виступ доцента кафедри методики викладання природничо-математичних дисциплін, кандидата фізико-математичних наук ХИМИНЕЦЬ ОЛЬГИ ВОЛОДИМИРІВНИ прозвучав в контексті заявленої теми семінару, а саме: «Шляхи формування критичного мислення в школярів», що посприяло висвітленню теми семінару в науково-теоретичному аспекті, перш за все було дано визначення, що таке критичне мислення – це «вміле відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження, оскільки воно:

а) ґрунтується на критеріях;

б) самокорегуюче;

в) направлене до контексту. 

Основними аспектами доповіді можна назвати: 

- Поняття «критичне мислення»з різних точок зору

 - Чому необхідно вчити мислити критично

 - Люди, які володіють критичним мисленням володіють такимиголовними характеристиками:

- вони чесні самі з собою;

- вони перемагають сумніви;

- вони ставлять запитання;

- вони засновують судження на доказах;

- вони шукають зв'язки між предметами;

- вони інтелектуально незалежні;

- ними не можна маніпулювати. 

 - Критично мисляча людина вміє:

- визначати проблему;

- перевіряти отриману інформацію;

- визначати наявність підтексту в інформації;

- враховувати альтернативні точки зору;

- синтезувати отримані знання;

- робити висновки та приймати оптимальні рішення.

Основна увага доповідача була зосереджена на питанні: 

 «Шляхи формування критичного мислення у школярів»:

 1. Вчимо думати і читати критично;

2. Вчимо майстерності ставити питання; 

3. Вчимо працювати з різними джерелами інформації; 

4.Формуємо уміння учнів конструювати аргументовані висловлювання; 

5. Опанування школярами уміннями і навичками дискусії і дебатів;